Чистый исторический интернет
более 300 ресурсов с достоверной информацией

Главный исторический портал страны

ГОЛОСОВАНИЕ. Школьные учебники по истории России. 9 класс

История России. XX - начало XXI века. 9 класс

Издательство «ДРОФА»

Презентационный материал представлен издательством. 

 

ИСТОРИЯ РОССИИ
6—9 КЛАССЫ

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа написана к линии учебников по истории России для основной школы:

6 класс — Черникова Т. В. История России с древнейших времен до XVI века;
7 класс — Черникова Т. В. История России. XVII—XVIII века;
8 класс — Ляшенко Л.М. История России. XIX век;
9 класс — Волобуев О. В., Журавлев В. В., Ненароков А. П., Степанищев А. Т. История России. XX — начало XXI века.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатамобучения, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны личностные, метапредметные и предметные требования к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов и указанием числа часов, отводимых на их изучение; место предмета в учебном плане; примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Общая характеристика учебного предмета

Место и роль исторического знания в образовании молодежи обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные, мировоззренческие, духовно-нравственные функции исторического образования осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.

В современной России образование в целом и историческое в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан.

В настоящее время наша страна, как и весь мир, вступила в этап постиндустриального развития, который характеризуется динамизмом социальных процессов, нарождением новой информационной среды, глобализацией в различных сферах жизни, феноменом поликультурного, полиэтничного и поликонфессионального общества, которое формируется путем взаимодействия представителей различных культур, этносов и конфессий. Все эти факторы и условия формируют новые требования к общему историческому образованию молодого поколения. Речь идет о способности выпускников школы ориентироваться в плотном потоке социальной информации; способности выделять, формулировать и творчески решать возникающие проблемы социально-гуманитарного характера, используя как инструменты полученные в школе знания и приобретенные умения. Для выпускников современной школы очень важно научиться продуктивно взаимодействовать с другими людьми в социуме и профессиональной сфере, в том числе в условиях формирования поликультурной и полиэтничной среды.

Роль предмета «История России» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность?

Ответы предполагают, вопервых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта мировых цивилизаций, а также освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира.

Предмет «История России» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Место курса в учебном плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5—9 классах в общем объеме 374 часа. В предмет «История» включены два курса — «История России» и «Всеобщая ис тория».

Курс истории России в 6—9 классах можно без преувеличения назвать основополагающим в системе гуманитарного образования и формирования личности школьника, его миропонимания и нравственного облика. Данная программа его изучения основана на реализации положений федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения. Программа является примерной, так как предусматривает возможность ее творческой коррекции практикующими учителями истории.

Авторы данной программы исходят из того, что на курс «История России» должно быть отведено: в 6—8 классах — по 40 часов в год, в 9 классе — не менее 68 часов.

В программе предусмотрены вводные и повторительно обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной работы школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории.

Цели и задачи изучения истории в основной школе

Главной целью курса истории России в современной школе является гуманитарное образование, интеллектуальное развитие и нравственное воспитание учащихся, направленные в своем совокупном результате осмысления исторического пути своей Родины на формирование ценностных приоритетов, личностной позиции и самоидентификации.

Образовательные задачи изучения истории:

- восприятие учащимися исторического процесса как результата человеческой деятельности, как непрерывного изменения общественного бытия, движение человечества по пути прогресса;
- понимание причинноследственных связей в системе исторических событий;
- создание устойчивых исторических представлений о прошлом нашей многоэтничной Родины, об основных событиях истории и творивших ее людях;
- усвоение исторических знаний с позиций национальных и государственных приоритетов России;
- развитие исторического мышления учащихся;
- выработка критического отношения к мифологизации, идеологизации, политизации исторического прошлого Родины;
- осмысление места и роли России в мировой истории.

Задачи развивающего обучения:

- анализировать факты прошлой и текущей социальной жизни, содержащиеся в разнообразных источниках информации;
- выделять критерии для сравнительной оценки социальных событий и исторических личностей;
- аргументировать свою точку зрения в политических и идеологических спорах;
- руководствоваться принципом историзма в оценке событий прошлого и настоящего;
- овладение социальными компетенциями на уровне учебного знания курса истории России.

Воспитательные задачи:

- формирование молодого поколения в духе активной гражданственности;
- привитие основ современной политической культуры и органического воспитания демократических ценностей;
- развитие чувства патриотизма на основе уважительного отношения к прошлому и настоящему своей страны, личностного осмысления исторического опыта;
- воспитание социальной, религиозной и этнической толерантности;
- осознание личной гражданской ответственности за развитие страны;
- выработка такой личностной черты, как исторический оптимизм.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

- формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основы межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении учеников, уважение прав и свобод человека;
- самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной социальной общностью;
- понимание важности образования, в том числе исторического, для социализации современного человека;
- понимание роли социально активной личности в истории;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов России и мира, толерантность;
- формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории и культуре человечества;
- выработка восприятия истории как способа понимания современности, формирование ценностного отношения к правам человека и демократии, закладывание основы для понимания и индивидуальной оценки достижений западной и восточной культуры;
- выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора, умения выбирать линию поведения в соответствии с ценностями гуманизма и исходя из представлений о возможных исторических последствиях;
- гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогут ему жить в мире с собой и другими, руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.

Предметные результаты:

- овладение фактическим материалом учебников линии;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;
- формирование умений сравнивать исторические факты и явления; решать проблемные задачи; определять свою точку зрения, уметь ее аргументировать; давать оценку исторических процессов и личностей;
- выработка умения определять и объяснять понятия;
- выработка умений связывать историю России с историей других стран и всемирноисторическими событиями.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать деятельность — учебную, общественную и др.;
- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый план, составлять тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
- формирование социальноадаптивной (гражданственной) и познавательной компетентностей, а также коммуникативной компетентности: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;
- формирование у подростков умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Авторы данной программы не следовали какой-либо конкретной исторической доктрине (и тем более идеологической). Тем не менее программа и учебники ориентированы концептуально. Теоретические положения, которыми руководствовались авторы: идея непрерывно изменяющегося общества в результате деятельности людей, обусловленной потребностями общества и направленной на улучшение качества жизни; неравномерность исторического развития стран, народов и регионов; концепция модернизации применительно к новой и новейшей истории России; противоречивость исторического развития, связанная с противоречивостью деятельных мотиваций различных социальных сил.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9 КЛАСС. ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX - НАЧАЛО XXI ВЕКА (68 ч)

Введение (1 ч)

Периодизация и особенности исторического развития России в XX в. Неравномерность мирового социально-экономического развития и необходимость модернизации России.

Россия в начале XX в.: модернизационные и кризисные процессы (10 ч)

Развитие промышленности. Предприниматели и рабочие. Индустриализация: достижения и противоречия. С. Ю. Витте. Основные направления, особенности и темпы промышленного развития. Роль иностранного капитала в индустриализации России. Научно-технический прогресс. Монополии и банки. Источники финансирования промышленности. Формирование российской буржуазии и пролетариата. Положение рабочих в России. Рабочее движение в начале XX в.

Аграрный вопрос. Помещики и крестьяне. Состояние сельскохозяйственного производства. Помещичье и крестьянское землевладение. Процесс обезземеливания крестьянства. Община. Крестьянское хозяйство. Проникновение в село товарно-денежных отношений. Положение крестьян. Социальное расслоение. Крестьянские волнения начала XX в.

Российское самодержавие в начале XX в. Николай II: личность и политические взгляды. Две опоры самодержавия: чиновничество и дворянство. Расслоение дворянства. Причины и проявления нарастания оппозиционных настроений в обществе. Роль интеллигенции в общественном движении. Международные и внутренние причины активизации внешней политики России на Дальнем Востоке. Столкновение российских и японских интересов. Начало русско-японской войны. Осада и падение Порт-Артура. Военные неудачи русских войск на суше и на море. Портсмутский мирный договор. Власть и общество: рост антивоенных настроений, «банкетная кампания», высочайший указ о предполагаемых преобразованиях.

1905 год: революция и самодержавие. Начало революции: от забастовки на Путиловском заводе к Кровавому воскресенью и стачкам протеста. Революционная стихия: забастовки, митинги, манифестации. Стачка текстильщиков в Иваново-Вознесенске и создание Совета уполномоченных. Восстание на броненосце «Потемкин». Крестьянские волнения. Всероссийская политическая стачка и Манифест 17 октября. Обстановка в стране в конце 1905 г.: восстания в Севастополе, Москве и других местах. Национальные движения в 1905 г.

Идеологии и партии. Возникновение революционных партий: РСДРП и ПСР. Народничество в начале XX в.: изменения в представлениях о революционном пути России. Программа партии социалистов-революционеров. Политические цели, задачи и методы революционной борьбы эсеров. Начало террористической деятельности эсеров. Программа РСДРП. Большевизм и меньшевизм: различия во взглядах и в революционной тактике. Идеология российских либералов. Образование Конституционно-демократической партии и программные установки кадетов. Образование партии «Союз 17 октября» и программные установки октябристов. Партии защитников самодержавия. Деятельность «Союза русского народа» и «Союза Михаила Архангела».

Начало политических преобразований. «Основные законы» Российской империи — превращение монархии из самодержавной в конституционную. Полномочия Государственной думы и Государственного совета. Избирательная система. I Государственная дума: состав депутатов и аграрные законопроекты. Революционное движение 1906—1907 гг. Крестьянские волнения и стачечное движение. Политика правительства П. А. Столыпина и начало аграрных преобразований. II Государственная дума: состав депутатов, обсуждение аграрного вопроса. Роспуск II Думы и завершение первой российской революции. Итоги революции.

Думская монархия. Столыпинская аграрная реформа. Политические изменения после революции. III Государственная дума. Третьеиюньская монархия. От «успокоения» к реформам. Столыпинская программа реформ. Аграрная реформа: цели и основные направления. От общинного землевладения к частно-крестьянскому. Отруба и хутора. Переселенческое движение. Результаты и последствия аграрной реформы П. А. Столыпина. Власть и общество после революции. Подъем оппозиционных выступлений. Стачечное движение. Активизация социалистических партий. IV Государственная дума.

Изменения в культурном облике российского общества. Развитие системы просвещения. Новые формы просвещения. Рост грамотности и образованности. Читающая Россия: газеты, журналы, книгоиздание. Урбанизация. Градостроительство. Изменения в облике городов. Неорусский стиль, модерн и неоклассицизм в архитектуре. Городской быт. Изменения в жизни села. Сельский быт.

Наука и художественная культура. Развитие научной мысли. Научные «прорывы» в будущее: В. И. Вернадский, К. Э. Циолковский и др. Первые нобелевские лауреаты. Освоение Арктики. Общественно-научная мысль.

Художественная культура: реализм и модернизм в литературе и искусстве. Модернистские течения и творческие объединения. Символизм, футуризм и др. «Мир искусства». Сюжеты отечественной истории в творчестве художников. Театр, опера, музыка. Русские сезоны в Париже.

Первая мировая война. Внешняя политика России в 1907—1914 гг. в условиях обострения борьбы крупнейших держав за сферы влияния и создания военно-политических союзов. Начало войны. Неудача Восточно-Прусской операции и успехи на Юго-Западном фронте. Германская оккупация левобережья Вислы. Роль России в срыве германских планов молниеносной войны. Военные кампании 1915— 1916 гг. Кавказский фронт. Брусиловский прорыв. Состояние армии. Недовольство войной и властью в солдатской среде.

Война и общество. Экономика военного времени. Трудности в обеспечении армии. Военно-промышленные комитеты. Транспортный кризис и ухудшение снабжения городов про довольствием. Отношение общества к войне. От патриотического подъема к «патриотической тревоге». Земгор. Прогрессивный блок. Социалисты и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Г. Распутин: «святой старец» или «злой гений»? Падение авторитета императорской власти. Конфронтация Думы и правительства. Антиправительственные настроения населения: стачки, демонстрации, антивоенные акции общественных организаций. Родной край в начале XX в.

Обобщающее повторение. Россия в преддверии революции 1917 г.: успехи модернизации и ее незавершенность.

Революционная Россия: 1917—1921 гг. (6 ч)

Февральская революция: падение монархии. Причины и начало Февральской революции. Восстание в Петрограде. Ход и особенности революции. Расстановка политических сил. Отречение Николая II. Два центра формирования власти: Временное правительство и Совет рабочих и солдатских депутатов. Приказ № 1 и начало демократизации армии.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризисы власти. Развитие демократических процессов: всеобщая амнистия, основные установки в национальной политике, создание новых общественных организаций и обществ, обновление Синода и его апрельское послание духовенству и верующим. Вопросы войны и мира. Обострение социальных противоречий и радикализация масс, ленинский курс на социалистическую революцию. Апрельский кризис.

Нарастание общенациональной катастрофы. Первое коалиционное правительство. Июньский и июльский кризисы власти. Правительство А. Ф. Керенского. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова. Итоги корниловского выступления. Демократическое совещание и крах попытки единения демократических сил страны. Предпарламент и социальный вакуум власти.

Большевики приходят к власти. Общенациональная катастрофа и радикализация политических требований. Большевики на пути к вооруженному восстанию. Позиция Л. Б. Каменева и Г. Е. Зиновьева. В. И. Ленин. Свержение Временного правительства. «Триумфальное шествие» советской власти или начало Гражданской войны?

Становление новой государственности. Декреты II съезда Советов. Первое советское правительство. Учредительное собрание: созыв и разгон. Исключение социалистов из Советов всех уровней и начало утверждения однопартийной системы. Брестский мир. Экономические и политические последствия.

Гражданская война. Предпосылки Гражданской войны. Экономическая политика советской власти. Комбеды. Образование основных фронтов Гражданской войны. Белое движение. Добровольческая армия. Антисоветский мятеж чехословацкого корпуса. Комуч. Цели, задачи и особенности Белого движения. Военная интервенция. Создание Красной армии. Основные этапы военного противоборства. Участники Гражданской войны. Красный и белый террор. Военное поражение Белого движения. Причины победы «красных».

Экономический и политический кризис в конце 1920-го — начале 1921 г. Мероприятия политики «военного коммунизма». Экономический кризис. Массовые выступления против политики большевиков. Крестьянские выступления. Кронштадтский мятеж. Голод 1921—1923 гг. Экспроприация церковных ценностей и гонения на духовенство. Переход к новой экономической политике.

Строительство социализма в одной стране: 1922—1940 гг. (9 ч)

Образование союзного государства. Политические, экономические и культурные предпосылки объединения советских республик. «План автономизации» и ленинские контрпредложения. Первый съезд Советов СССР и принципы нового союзного государства. Национальная политика советской власти.

Политическая жизнь в 1920-е гг. Сталинская канонизация ленинизма. Причины внутрипартийных разногласий. Варианты социально-экономической стратегии и обострение внутрипартийной борьбы. Позиции лидеров партии о темпах промышленного развития и возможности строительства социализма в одной стране. Крах объединенной оппозиции. Борьба за лидерство и победа Сталина.

Нэп: достижения и противоречия. Первые экономические результаты нэпа. Политические и социальные противоречия новой экономической политики. Причины и направления свертывания нэпа. Процессы над «вредителями».

Советская модель модернизации. Особенности модернизации в СССР. Первый пятилетний план. Начало индустриализации. Стахановское движение. Итоги первой и второй пятилетки. Источники достижений в промышленности. Трагедия коллективизации. Политика раскулачивания. ГУЛАГ. Массовый голод 1932—1933 гг. Сталинская формула социализма.

Особенности советской политической системы. Формирование однопартийной системы власти. Сращивание партийного и государственного аппарата. Контроль за общественной и личной жизнью советских граждан. Становление режима личной власти. Культ личности Сталина. Основные черты и особенности советского тоталитаризма.

Повседневность, быт и культура советского общества. Изменение социальной структуры советского общества. Урбанизация. Номенклатура. Повседневность и быт. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности и развитие образования. Достижения советской науки. Культурное строительство: пресса и книгоиздательство, радиофикация, развитие кинопромышленности, открытие новых кинотеатров, заводских и сельских клубов. Советская литература и искусство в духовной жизни 1920— 1930-х гг. Русская культура в эмиграции.

Победа социализма: «полная, но не окончательная». Политические последствия убийства С. М. Кирова. Причины массовых репрессий конца 1930-х гг. Процессы и репрессии государственного аппарата, командного состава Красной армии, крестьян, рабочих, деятелей науки, художественной культуры. Конституция «победившего социализма». Последствия массовых репрессий.

Внешняя политика СССР в 1920—1930-е гг. Полоса международного признания. Вступление СССР в Лигу Наций. Обострение политической обстановки в мире и попытки создания системы коллективной безопасности. Проба сил на Востоке: Хасан и Халхин-Гол. Пакт о нейтралитете с Японией. Советско-германские соглашения 1939 г. Начало Второй мировой войны. Расширение границ Советского Союза на западе. Советско-финляндская война.

Обобщающее повторение. Строительство социализма в одной стране: 1922—1940 гг.

Великая Отечественная война и первые послевоенные годы: 1941—1953 гг.  (7 ч)

Срыв германского плана «молниеносной войны». Причины, характер, периодизация войны. Вероломное нападение нацистской Германии. Война Отечественная. Соотношение сил вермахта и Красной армии в начале войны. Итоги приграничных сражений. Цена политических и военно-стратегических просчетов советского руководства. Организация управления СССР в условиях войны. Захват гитлеровцами стратегической инициативы. Смоленское сражение. Перестройка народного хозяйства. «Новый порядок» на оккупационных территориях Советского Союза. Холокост. Коллаборационизм на оккупированных территориях и в среде консервативной эмиграции. КОНР и РОА, национальные формирования («Галичина», «Бергман» и др.). Организация партизанского движения. Блокада Ленинграда. Московская битва. Разгром гитлеровцев под Москвой. Героизм советских воинов. Крах плана блицкрига. Соотношение сил в начале 1942 г. Неудачные операции Красной армии: попытка прорыва блокады Ленинграда, керченский десант, окружение под Харьковом. Героическая оборона Севастополя. Германское наступление летом 1942 г.

Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва. Значение победы советских войск под Сталинградом. Формы помощи союзников Красной армии. Разгром гитлеровских войск под Курском, Орлом и Харьковом. Битва за Днепр. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Партизанское движение. Советский тыл в годы войны. Перевод экономики на военный лад. Новая техника и вооружение для армии. Помощь народа фронту. Творческая интеллигенция на фронтах и в госпиталях: выступления артистов и писателей, патриотические публикации, обращения к фронтовикам по радио, документальные кинофильмы. Жизнь и быт людей в тылу. Духовность и культура. Патриотические мотивы в литературе и искусстве. Театральная деятельность и киноискусство.

Капитуляция Германии. Завершающий этап битвы за Ленинград. Победные операции Красной армии в 1944 г.: Ленинградско-Новгородская, на Правобережной Украине, Белорусская, Львовско-Сандомирская, Ясско-Кишиневская. Тегеранская конференция глав Антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта. Завершение освобождения территории СССР и начало освобождения народов Центральной Европы. Начало распада гитлеровского военно-политического блока. Падение Берлина и капитуляция гитлеровской Германии. Заключительный этап Второй мировой войны: поражение Японии. Вступление СССР в войну с Японией. Разгром японской армии в Маньчжурии, десанты на Сахалине и Курильских островах. Капитуляция Японии.

Итоги Великой Отечественной войны. Источники победы советского народа в Великой Отечественной войне. Вклад СССР в разгром фашистской Германии и ее сателлитов. Цена победы. Основные уроки Великой Отечественной войны.

Восстановление народного хозяйства после войны. Четвертый пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства СССР. Проблемы послевоенного села. Колхозное крестьянство: тяготы и трудности послевоенных будней. Денежная реформа 1947 г.

«Железный занавес» и «холодная война». Новая геополитическая ситуация после войны. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Нарастание противоречий между двумя сверхдержавами. Формирование двух военно-политических блоков. Создание СЭВ. Раскол Германии. Начало «холодной войны». Советская внешняя политика в Азиатском регионе. Образование КНР и советско-китайские отношения. Начало ядерной гонки. Война в Корее.

Власть и общество на закате сталинизма. Послевоенная волна репрессий. Борьба против «низкопоклонства перед Западом». Наступление на науку: сессия ВАСХНИЛ и разгром школы генетиков, «ложная наука» — кибернетика. Постановления ЦК ВКП(б) по вопросам литературы и искусства. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». «Дело врачей-вредителей». Смерть И. В. Сталина.

Обобщающее повторение. Великая Отечественная война и первые послевоенные годы: 1941—1953 гг.

От реформ к «застою»: 1953—1985 гг. (6 ч)

Страна после смерти Сталина. Наследники Сталина в борьбе за власть. «Оттепель». Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Реабилитация жертв политических репрессий. Восстановление в правах «наказанных народов». Попытка реванша консервативных сил.

Неиспользованный шанс модернизации. Основные направления реформ: сельское хозяйство, освоение целины, закон о пенсиях, децентрализация управления промышленностью (совнархозы), развитие жилищного строительства, реформа системы образования. Поворот к нуждам и бытовым потребностям населения. Вхождение страны в полосу научно-технической революции. Космические старты. Неиспользованный шанс модернизации.

Противоречия политики мирного сосуществования. Осмысление новых международных реальностей. Идея мирного сосуществования стран с различными социально-политическим системами. Прекращение войны в Корее, урегулирование отношений с соседями (Финляндия, Турция, Афганистан, Иран), подтверждение нейтралитета Австрии, восстановление дипломатических отношений с Югославией. Международные конфликты: Венгрия, Суэцкий кризис, проблема Западного Берлина и строительство Берлинской стены. Карибский кризис. Дипломатия сотрудничества. Крах колониальной системы: Ближний Восток, Южная Азия, Африка и Латинская Америка в советской внешнеполитической стратегии. Осложнение отношений Советского Союза с КНР. Противоречивость политики мирного сосуществования.

Кризис власти и ужесточение политического курса. Новая программа КПСС — утопия форсированного построения коммунизма. Лозунг «Догоним и перегоним Америку!»: замыслы и результаты. Замедление темпов экономического роста, обострение противоречий и трудностей. Новочеркасские события 1962 г. Волюнтаризм. Подготовка и осуществление партийно-номенклатурного переворота 1964 г. Итоги хрущевской «оттепели».

Реалии «развитого социализма». Курс на стабильность. Л. И. Брежнев. Конституция «развитого социализма» 1977 г.

Новая стратегия развития аграрного сектора экономики: замыслы и реальность. Принципы реформы промышленного производства. Объективные и субъективные факторы незавершенности реформы А. Н. Косыгина. Социальные проблемы «развитого социализма». Рост покупательной способности населения в условиях дефицита товаров и услуг. Продовольственная программа и ее судьба. «Теневая экономика» как реакция на уравнительные тенденции. Жилищное строительство. Диссидентское движение.

Внешняя политика: парадоксы разрядки. Достижение военно-стратегического паритета с США к началу 1970-х гг. «Эра переговоров». Договоры ОСВ-1 и ОСВ-2. Договор о статусе Западного Берлина. Хельсинкские соглашения: содержание и последствия. «Пражская весна» 1968 г. и ввод войск ОВД в Чехословакию. «Доктрина Брежнева». Ухудшение отношений с Китаем. Вооруженный конфликт на острове Даманском. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Ухудшение отношений со странами Запада.

Культура, наука, образование. Традиции и новаторство в литературе и искусстве. Достижения советской литературы и искусства. Стремление власти сохранить партийный контроль за процессами в литературе и искусстве. Борьба культурной элиты против реабилитации Сталина. Ноты духовного протеста в литературе и искусстве. Песенное творчество бардов. Власть и писатели-«почвенники». Жизнь и проблемы горожан в творчестве писателей-«урбанистов». Протесты крупных ученых против партийного руководства наукой и искусством.

Введение всеобщего среднего образования. Проблемы высшего профессионального образования. Прогресс отечественной науки. Проблема внедрения достижений науки в производство.

Обобщающее повторение. Постсталинское советское общество: от реформ к «застою». 1953—1985 гг.

Перестройка и крах советской системы: 1985—1991 гг. (3 ч)

От «обновления социализма» к его кризису. Перемены в партийно-государственном руководстве. М. С. Горбачев. От курса на ускорение социально-экономического развития страны к курсу на перестройку. Попытки перемен в экономике и внутрипартийной жизни. Гласность и ее трансформация в орудие политической борьбы. Выход социально-политических процессов за рамки «социалистического обновления». Начало межэтнических конфликтов. Народные движения в Прибалтийских и других республиках. Выборы делегатов Съезда народных депутатов СССР. Возникновение политической оппозиции. Политическая ситуация в стране в 1990 гг. Декларация о государственном суверенитете России. Провозглашение суверенитета другими союзными республиками. Проявления экономического и политического кризиса. Альтернативные проекты реформирования экономики. Обострение социальных и межнациональных конфликтов. Всесоюзный референдум о судьбе СССР. Новоогаревский процесс. События августа 1991 г.: ГКЧП. Роль российского руководства и демократических сил столицы в падении коммунистического режима. Беловежские соглашения и распад СССР. Создание СНГ.

«Новое политическое мышление». Теория и практика «нового политического мышления». Отношения с США: встречи в Женеве, Рейкьявике и Вашингтоне. Договор о ракетах среднего и меньшего радиуса действия. Улучшение отношений с Западной Европой. Вывод войск из Афганистана и Монголии. Нормализация отношений СССР с Китаем. СССР и социалистические страны. Разрушение Берлинской стены и объединение Германии. «Бархатные революции» и распад социалистического лагеря. Роспуск СЭВ и политических структур ОВД. Вывод советских войск из стран Центральной Европы. Договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (СНВ-2). Изменения в соотношении сил на международной арене.

Россия выбирает демократию: конец XX — начало XXI в. (6 ч)

Становление суверенной российской государственности. Расхождения исполнительной и законодательной власти в вопросе о задачах, методах и темпах проведения реформ. Апрельский референдум 1993 г. Перерастание конфликта между ветвями власти в конфронтацию. События сентября—октября 1993 г. Смена общественно-политического строя. Принятие новой конституции. Становление многопартийности. Выборы в Государственную Думу. Расстановка политических сил. Власть и оппозиция. Парламентские выборы 1995 г. и президентские 1996 г. Курс на стабилизацию. Федеративный договор — новый российский федерализм. Проблемы регионального и национально-территориального устройства и общероссийского единства. Принципы и реальности распределения полномочий между Центром и регионами.

Этнонациональные конфликты. Чеченская проблема и попытка ее силового решения в 1994—1996 гг. Хасавюртовские соглашения и последующие договоренности. Новое обострение ситуации в 1999 г. Вторжение чеченских боевиков на территорию Дагестана. Военные действия в Чечне и трудности восстановления мирной жизни.

Трудной дорогой реформ. Возможные варианты преобразований. Курс на радикальные социально-экономические реформы. Этапы приватизации. Позитивные и негативные последствия «шоковой терапии». Формирование основ рыночной экономики. Инфляционные процессы. Становление новой банковской системы. Структурные изменения в промышленности. Сельскохозяйственное производство. Многоукладность экономики. Августовский дефолт 1998 г. Отставка Ельцина с президентского поста и итоги президентских выборов 2000 г.

Россия в XXI в. Новая концепция и стратегия развития страны. От экономического спада к постепенному экономическому росту. Усилия президента и правительства по развитию экономики, укреплению вертикали исполнительной власти, проведению социальной политики, стабилизации межэтнических отношений. Реорганизация Совета Федерации. Закон о политических партиях. Реформа армии и органов местного самоуправления. Общественная палата. Проблемы инвестиций, технического обновления, внедрения новых технологий. Социальные последствия реформ. Социально-экономические проблемы и пути их решения. Национальные проекты. Итоги выборов в Государственную Думу РФ 2007 г. и президентских выборов 2008 г. Влияние мирового экономического кризиса 2008 г. на социально-экономическое развитие России. Меры президента и правительства по выходу из кризиса.

Духовная жизнь и культура общества в конце XX — начале XXI в. Социальная трансформация российского общества. Достижения и проблемы российской науки и образования. Утверждение демократических и патриотических ценностей в общественном сознании. Возрастание роли православной церкви и других конфессий в духовной и общественной жизни. Литература и искусство современной России. Телевидение и кинопроизводство. Постмодернизм. Книгоиздательство. Массовая культура. Повседневность современной России: проблемы, сдвиги, надежды. Русское зарубежье.

Россия в современном мире. Новый внешнеполитический курс в «однополярном» мире. Ратификация российским парламентом договоров СНВ-1 и СНВ-2. Расширение НАТО на Восток и проблемы укрепления национальной безопасности. Отношения с США и Европейским сообществом, присоединение к «семерке» ведущих стран мира. СНГ: декларации и действительность. Русская диаспора в постсоветском пространстве. Союз России и Белоруссии. Внешнеполитические инициативы нового российского руководства. Международный терроризм и роль России в антитеррористической борьбе. Постепенное обретение реального места страны в мире, определение национальных интересов России как великой державы.

Волобуев О.В., Журавлев В.В. Ненароков О.П., Степанищев А.Т.
История России. XX - начало XXI века
9 класс

Оглавление 

 

Материалы учебника на примере §§ 6-8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

0 Комментариев


Яндекс.Метрика